伦理教育和高素质教育

文章标题：伦理教育和高素质教育
文章作者：沈裕生
发表日期：2009年7月16日
发表媒体：《联合早报•言论》

　　7月8日，早报报道了教育部长黄永宏在国际圆桌会议所说的一段话。部长说他最大的挑战就是继续提供高素质教育，满足国人的期许。对此，笔者有些疑惑，不知道教育部是以什么标准或数据来判断说现在我国的教育是属于高素质教育呢？

　　从教育部的网站，我们可以得知新加坡其实有非常崇高的教育理念。我们希望培养出的是一个对自己、对家庭、对朋友、对社会、对国家都负责的人。在小学阶段，我们希望教导出有分辨是非能力、能够为别人着想、有思考能力、有表达能力的孩子。在中学阶段，我们希望教导出诚实、有道德、懂得关怀别人、有团队精神等等的青少年。

已达到原定的教育目标吗？

　　这些都是非常好、非常崇高的教育理念。但是，理念归理念，在落实方面，我们真的做到了我们为自己所定下的教育目标吗？到底我们有什么数据证明我们已达到了这些教育目标呢？不知道我们怎么衡量青少年是诚实、有道德、懂得关怀别人的人呢？

　　其实，我们只需要问一问，今天的学生，除了受到良好的知识与技能教育之外，他们在做人的表现如何？首先，他们懂什么是“孝”吗？他们知道“孝”其实分几个层次吗？懂了之后，他们做得到吗？

　　笔者因为有幸跟着一位明师（不只是名师）学习，所以有很多机会接触许许多多的父母，不只了解他们怎么对待他们的父母，也了解他们的孩子怎么对待他们。我的结论是，我们许多现代人在“孝”方面其实是不及格的。

　　问题是，“孝”应该由谁来教呢？如果“孝”应该由父母自己教的话，为什么《论语》里面记载了那么多孔子与他的学生对“孝”的讨论呢？这是否证明了老师也应该做一些这方面的教导？那么，我们的学校有教导学生如何孝顺父母吗？也许有些学校有，但是也只能讲一些简单的道理，那是没有什么实际帮助的。因为，一个人在实践做人的道理的过程中，会遇到许多的障碍。如果现代的大人和长辈自己都做不好、自己都没办法克服自己的障碍，那他们怎么会有能力去帮助下一代克服他们的困难呢？

　　如果现在的孩子比以前更懂得孝顺父母的话，最近政府何必考虑立法允许第三方在某些情况下，向有关子女追讨赡养父母的费用？这不就证明我们现代人的素质在下降吗？而这不能不说是我们教育的一种缺失。

　　现在的学生，除了普遍不懂得孝道外，另外一个相当严重的问题是缺乏自律。不只邻里的学校有这个问题，相信许多名校也有这方面的问题。笔者的两个孩子就在一所比较有名的小学就读。那里的老师几乎每天都要为学生的纪律问题而责骂学生。有一次老师甚至气到摔坏桌子。

　　除此之外，许许多多父母遇到的另外一个大问题，就是孩子沉迷电脑游戏与互联网，造成自己的学业一落千丈。基本上现在的许多孩子都很无聊、很贪玩、很懒散、很多抱怨、很自我、不懂得体谅父母、不懂自爱、放纵自己。

伦理与生命的学问

　　人的成长基本上是受到三个环境的影响的，那就是家庭、学校和社会。所以，当我们在谈论高素质教育的时候，我认为我们不应该撇开家庭教育和社会教育而只谈论学校教育，因为三者是密不可分的。

　　身为两个孩子的父亲，我深切感受到教育孩子的困难。我和妻子一方面很努力的教导他们好的价值观，他们一方面却受到社会和媒体许多不良的影响，另一方面又从学校同学的身上学到不少的坏习惯。幸亏笔者遇到“明师”指点，并且上过家庭教育课程，所以才算有点能力去纠正孩子的种种问题，并且教他们如何去面对在学校所遇到的许多困扰。所以，父母如果不好好学习的话，孩子是很难教得好的。

　　但是，要教育好孩子，除了要有负责任的父母之外，其实有好的老师也很重要。因为，不管怎么说，我们不可能要求每个父母都成为教育家。因此，他们能教孩子的人生学问还是有限的。所以，向“明师”学习很重要。这就是为什么，历史上会出现陆佃千里求师、宋濂冒雪访师、杨时程门立雪等等令人赞叹的故事。根据记载，当年孔子去请教老子的时候也是跋山涉水了一个月左右才找到老子居住的地方。

　　可悲的是，许多现代人不明白向“明师”学习的重要性。因此，就算明师出现在他的面前，他也不懂得把握机会学习。

　　总而言之，要提高一个人的素质，家庭教育、学校教育和社会教育都扮演着重要的角色。现代的许多父母两个人相处都成问题，更谈不上有能力提供高素质的家庭教育。现在的社会风气重视谈论经济、科技、消费、旅行等等跟教育没有直接挂钩的课题，也不可能提供什么高素质的社会教育。没有什么能力传授伦理与生命学问的学校教育，也无法称得上是高素质教育。

作者是学校行政经理