文章作者：林瑞荣
发表日期：2013年7月8日
发表媒体：《云浮日报》
喜耀粤西学校校监霍韬晦教授认为，教育孩子不能只靠一两个理念或者一招半式，而要创造一个令孩子身心健康的环境——爱护孩子、尊重孩子、信任孩子。育人是不能急功近利的，环境的熏陶是一个潜移默化、持久的历程，对孩子的一生至关重要。 记者在喜耀体会到了“性情教学法”的威力，特别而细微的教学方法，让孩子们特别懂事，言行之间经常让记者震动甚至震撼。除此之外，喜耀的环境设计和整体安排也带给记者深深的思考。
校监霍韬晦教授为性情歌曲合唱团致辞
1.文化环境：设计中渗透爱
“粤西开喜耀，巨眼育千禧”，喜耀门口的这副对联吸引着每一个进校的人，深厚的理想气息蕴含于其中。学校黄主任告诉记者，这是霍韬晦教授在建校之初时写的，类似的对联在喜耀无处不在。
校门口对联：粤西开喜耀，巨眼育千禧
踏进校园，感受到的是朝气蓬勃的气息，以及求真、至善、尚美的校风。
在一面显眼的墙壁上，写着“注意安全，才是孝顺父母的好孩子”。黄主任介绍说，这句话是提醒孩子不要粗心大意，要懂得从父母的角度思考，知道父母对自己的关心，这也体现了我们的性情教育。
走近办公楼，楼下又一副对联赫然跃入记者眼帘：
立人立己晨击戊鼓
希贤希圣夜读子书
黄主任告诉记者，这是霍韬晦教授创作的春联，由罗定著名书法家、学校书法老师张锦洪书写。每年开春，霍韬晦教授均会亲自为学校题词，以鼓励学生志气，此类对联在二三楼办公室门口、图书馆门口都有，年年更新。学校每年都会举办对联解读活动，目的是让师生理解、践行，并长养志气，每年“惊蛰”日定是全校师生的“立志日”。
霍韬晦教授曾对老师们说，《论语》讲“君子喻于义，小人喻于利”，意思是强调人要立志，人要有方向，教育必须教孩子做有知识、有规矩、有担当的人，不能立志当小人。要引导孩子从小形成优秀的品质，将来的人生空间才会开阔。
对联只是喜耀文化熏陶中的一项内容。中小学楼廊还贴有很多《三字经》、《千字文》和《弟子规》等经典中的金句。老师会引导学生解读本班级门口的经典语句，理解通透后到其他班级交流，以此启发孩子思维，还让孩子开放自己，学会沟通。而张贴出来的许多名言金句，从选句到制作都是初中部学生自己完成，体现了“不要剥夺孩子做事的权利”的理念。
2.艺术环境：唱响性情歌曲
“星星，亲切的闪耀；
月亮，温柔的光照。
天地，从来都不拒绝，
人间，永远都是爱。
……”
音乐室里面传来了音乐声。随着悠扬的歌声，记者悄然走进了7年级的音乐课堂。
同学们站着手拉手围成一个圈，环绕着弹奏钢琴曲的音乐老师，老师弹，学生唱，师生陶醉于悠扬的歌声中。歌词内容精简深刻，旋律优美动听，记者从未听过这类歌曲。
原来，这是喜耀特有的性情歌曲。学生正在唱的是《永远都是爱》，为霍韬晦教授亲自作词，台湾著名作曲家黄钟先生谱曲。霍韬晦教授深知重建新时代礼乐的重要性，认为好歌能开发好性情，为此写出二十多首歌词供师生咏唱，学生们都非常爱唱。例如这一首歌曲，句子虽短，但意境阔大，从天地对人的包容联系到人间永远都是爱，唱的人基本都会感动，从而走出小我，学习天地的旷达胸怀。
喜耀的性情教育非常重视艺术熏陶，在这个过程中提高学生的想象力、创造力和感受力。除音乐外，学校还有舞蹈、棋艺、书法、绘画、健美和空手道等美育及体育活动，形式丰富多样。
3.关系环境：建立双向信任
学校“地理园”，开放式空间让孩子有一个空旷的天地去感知春夏秋冬，感知天地之大。从“地理园”到学生宿舍，途经“最美笑容”区，墙上贴满孩子的最美笑容，看到这些笑容的人都会感受到孩子们的快乐。
学生餐厅外，贴有《中庸》、《大学》、《正气歌》等，学生经过此道，便会大声地读出来。
记者来到学生宿舍，楼道干净敞亮，空气畅通，每间宿舍与走道间都留有非常宽敞的大厅。
黄主任告诉记者，宿舍内24小时均有生活老师值班处理大小事务。
记者问学生：“生活老师怎么照顾你们？”
一位学生说：“有一次我发烧，陈老师给我量体温，还从家里带了降火的汤水给我，我很感谢她！所以上次陈老师喉咙发炎的时候，我从家里带了琵琶润喉糖给她。”
另一位学生说：“有一次我流鼻血，范老师一连几天都关心我是否还流鼻血；后来语文老师奖励我一颗巧克力，我就送给范老师了。”
……
生活老师陈老师也告诉记者一个故事，去年做家务时她烫伤了右手，第二天早晨，她的宿舍办公桌有一包东西，打开一看，里面是一支烧伤膏，一排药丸和一张纸条，纸条上写着：“陈老师，知道您的手烫伤了，我委托妈妈让一个中医开了些药给您，望您早日康复！”署名是“爱您的学生”。这份不知是哪位学生带来的心意，让她十分感动。
记者发现，喜耀师生的关系很融洽，就如自己家人一样安全、信任、温馨。记者问黄主任，秘诀在哪里？
黄主任说，关键是爱。霍韬晦教授说，每个小孩都是不一样的，性格不一样，学习能力不一样，成长背景不一样，但是只要我们有爱心，就会知道他的问题和困难所在，只要互相信任，困难就会迎刃而解。对学生而言，班主任、科任老师很重要，生活老师同样重要。特别是寄宿学校，当孩子有问题时，当你鼓励和关心他，孩子自然就会接受和相信你。
4.饮食环境：健康、营养、快乐
午饭时间，记者来到饭堂，低年级学生已吃完返回宿舍，高年级学生正在排队领餐。师生混杂坐在一起有说有笑。记者随学生一起排队领餐，每个窗口有学生值日干部维持秩序，排队的孩子虽有说有笑，却很有秩序，没有人插队。
黄主任告诉记者，学生每天都有五菜一汤供选择，菜式由专业营养师设计,营养均衡搭配，早、午、晚餐的菜式每日不重复。另外，饭堂工作人员会根据季节变化而推出不同的菜肴，既保证味道可口及营养丰富，又注重当季的养生保健。
让孩子吃饱吃好，是喜耀饭堂的宗旨。为了采购到新鲜的蔬菜和肉菜，饭堂员工每天凌晨三点多就到菜市场采购。从采购到饭菜上桌，整个流程都有严格的要求。每位饭堂的员工均要进行定期体检，进入分餐间要佩戴卫生口罩，为保障饭菜卫生，出炉的菜品每一样都要留样48小时。
饭堂还特别规定：一、每天所剩的饭菜不能留用；二、厨房内部不另开“小灶”，学生吃什么，厨房吃什么。
品尝如此丰富可口的菜肴，看到如此严格的规定，记者终于明白为什么黄主任曾多次自豪地说：“有家长表扬我们饭堂员工，说喜耀的饭堂是最好的饭堂！”
环境是孩子成长的资源，记者对此感触颇深。喜耀在硬件环境上考虑得面面俱到，在软件设计上处处融入性情，无论是一个标语，一幅对联，一个墙报，一首歌曲，一块砖头，乃至一张纸屑，都浸透着“性情”二字。
